مجموعه تست زبان تخصصی رشته مهندسی فناوری اطلاعات

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 مجموعه تست زبان تخصصی رشته مهندسی فناوری اطلاعات دارای 168 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پی دی اف مجموعه تست زبان تخصصی رشته مهندسی فناوری اطلاعات  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل مي باشد و در فايل اصلي مجموعه تست زبان تخصصی رشته مهندسی فناوری اطلاعات،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن مجموعه تست زبان تخصصی رشته مهندسی فناوری اطلاعات :

مجموعه تست زبان تخصصی رشته مهندسی فناوری اطلاعات

توضیحات محصول :کتاب های آمادگی آزمون کارشناسی ارشد رشته مهندسی فناوری اطلاعات ویژه کنکور سال 95 – به همراه تست ها و پاسخ تشریحی

مجموعه تست زبان تخصصی رشته مهندسی فناوری اطلاعات
فهرست مطالب
تست های فصل اول : اطلاعات کلی کامپیوتر……………………………………………………………………………… 8
پاسخ تست های فصل اول ……………………………………………………………………………………………………..48
تستهای فصل دوم : اصطلاحات فنی…………………………………………………………………………………… … 86
پاسخ تست های فصل دوم…………………………………………………………………………………… ……………… 105
تستهای فصل سوم : درك مطلب…………………………………………………………………………………… …… 123
پاسخ تستهای فصل سوم:درك مطلب…………………………………………………………………………………… …. 140
فصل چهارم : مجموعه تست سال یها ریاخ …………………………………………………………………………….155
پاسخنامه……………………………………………………………………………………………………………….. ….. 164

تست های فصل اول : اطلاعات کلی کامپیوتر
1- computers were primarily used ….
1) to produce and manipulate date
2) to develop and document data
3) for communication purposes
4) for decision – making purposes
2- the primary purpose of graphics processing was to …. .
1) produce dots comprising images
2) produce data including images
3) create and manipulate graphic images
4) create and manipulate characters
3- it is true that … .
1) the computer will surpass human capabilities
2) the computer will solve human problems
3) we cannot use a computer for editing purpose
4) we can use a computer to manipulate, store, print, and distribute date, words, and
images
4- considering the mailing address of a person … .
1) each item of data is called a field whereas the whole address is known as a record
2) each letter is called a character whereas the words they form are known as records
3) words form fields but letters form records
4) words form records but letters together with characters form fields

5- information processing owes its development to … .
1) the conversion of manual systems to computerized systems
2) the keen minds of those who made the first mechanical calculating devices
3) cur viewpoints on economics
4) our view points on industry
6- technological advances result from … .
1) advertisements in newspapers
2) failure in ventures
3) everlasting endeavors of innovators who contribute and develop ideas
4) ever – increasing ideas off those who work on manual systems
7- it is true that … .
1) blaise Pascal was the only scientist in 1623.
2) blasé Pascal was a scientist who first conceived the idea of inventing a calculator
based on gears.
3) ado Lovelace was the first inventor of the syringe, and the hydraulic press
4) ado Lovelace was a famous mathematician who first set forth the idea of doing
calculations by machines
8- the first calculating machine that used punched cards was … .
1) Babbage’s calculator 2) Hollerith’s tabulating machine
3) the pascaline 4) the jacquard – loom

پاسخ تست های فصل اول
1- )1 ) کامپیوترها در ابتدا جهت … به کار می رفتند.
1) تولید و دستکاری داده ها 2) توسعه و مستندسازی داده ها
3) مقاصد ارتباطی 3) مقاصد تصمیم گیری
( دستکاری کردن = manipulate ) ( توسعه دادن = develop )
2- )3 ) هدف اولیه از پردازش گرافیک عبارت بود از … .
1) تولید نقاط حاوی تصاویر 2) تولید داده های شامل تصاویر
3) ایجاد و دستکاری تصاویر گرافیکی 4) ایجاد و دستکاری کاراکترها
( تشکیل شدن از – شامل بودن = comprise )
3- )4 ) این درست است که … .
1) کامپیوتر بر توانائی های انسان برتری دارد.
2) کامپیوتر مشکلات انسان را حل خواهد کرد.
3) نمی توانیم از کامپیوتر جهت مقاصد ویرایشی استفاده کنیم.
4) می توانیم از کامپیوتر برای دستکاری، ذخیره سازی، چاپ و توزیع داده ها، کلمه ها و تصاویر استفاده کنیم.
( جلو افتادن از – برتری داشتن بر = surpass )
4- )1 ) با در نظر گرفتن آدرس پستی یک شخص … .
1) هر قلم داده یک میدان و کل آدرس یک رکورد نامیده می شود.
2) هر حرف یک کاراکتر نامیده شده و کلمه هائی که درست می کنند، به عنوان رکورد شناخته می شوند.
3) کلمات میدان را تشکیل می دهند اما حروف رکوردها . را می سازند
4) کلمات رکوردها را تشکیل می دهند اما حروف با کارکترها میدان را می سازند.
5- )1 ) توسعه پردازش اطلاعات مرهون … .
1) تبدیل سیستم های دستی به سیستم های کامپیوتری است.
2) افکار دقیق و تیز کسانی است که اولین ابزارهای محاسبه مکانیکی را ساختند. زبان تخصصی « 49»

)3 نقطه نظرهای ما در مورد اقتصاد است.
4) نقطه نظرها و دیدگاههای ما در مورد صنعت است.
( تیز – دقیق – keen )
-6
3( – ) پیشرفتهای تکنولوژیکی ( فن آوری ) از ….. ناشی می گردند.
1) آگهی های روزنامه ها
2) شکست ماجراها
3) مجاهدتهای پیگیر مبتکرانی که به ایجاد و توسعه ایده ها کمک کردند.
4) ایده های پایدار کسانی که بر روی سیستمهای دستی کار می کنند.
( همیشگی – طولانی = everlasting ) ( آگهی تجاری = advertisement )
( سعی کردن = Endeavour ) ( کار مخاطره آمیز – جسارت = venture )
( نقش داشتن در – کمک کردن به = contribute ) ( مبتکر = innovator )
7- )2 ) حقیقت این است که … .
1) بلز پاسکال تنها دانشمند سال . 1623 بود
2) بلز پاسکال دانشمندی بود که ایده اختراع یک ماشین حساب مبتنی بر چرخ دنده ها به ذهن او خطور کرد.
3) آدا لاولیس اولین مخترع سرنگ و پرس هیدرولیک بود.
4) آدا لاولیس ریاضی دان مشهور بود که اولین بار ایده انجام محاسبات به وسیله ماشین ها را پیشنهاد کرد.
( دنده – چرخ دنده = gear ) ( تصور کردن – به ذهن خطور کردن = conceive )
( به خارج فرستان – اعلام کردن – در معرض دید قرار دادن = set forth ) ( سرنگ = syringe)
8- )4 ) اولین ماشین حسابی که از کارتهای منگنه استفاده کرد …. بود.
1) ماشین حساب بابیج 2) ماشین جدول بندی هالریث
3) پاسکالین 4) دستگاه بافندگی ژاکارد
( دستگاه بافندگی = loom

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب دارای 192 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب :

بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب

امروزه، یکی از مهم‌ترین موضوعات در زمینه مدیریت اطلاعات، مسئله‌ای است که از آن به عنوان «اضافه بار اطلاعات» یاد می‌شود. با ظهور اینترنت اهمیت اضافه بار اطلاعات دو چندان شده است. این پژوهش به بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب جهت ارائه راهکارهای بهتر و مناسبتر برای رفع و کنترل اضافه بار اطلاعاتی وب، می‌پردازد. در این پژوهش که جامعه آن کتابداران و متخصصان اطلاع رسانی عضو گروه بحث دانشگاه فردوسی مشهد است از دو روش تحلیل محتوا و روش پیمایشی استفاده شده و ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه مبتنی بر وب می باشد. همچنین به منظور پربارتر بودن پژوهش نظرات متخصصین فناوری اطلاعات نیز جویا شد. با توجه به نتایج پژوهش، نظرات متخصصین اطلاع رسانی و فناوری اطلاعات در بسیاری موارد نزدیک به یکدیگر بوده‎اند. از نظر هر دو گروه وجود اطلاعات تکراری، وجود اطلاعات غلط و نادرست، وجود اطلاعات بی‌ربط از دید كاربر، وجود اطلاعات بی ارزش از دید كاربر از مهمترین عوامل ایجاد اضافه بار اطلاعاتی هستند. بسیاری از آنان معتقد بودند که اضافه بار اطلاعاتی در زمانی که فعالانه به دنبال موضوع مورد جستجوی خود هستند رخ می‌دهد. اتلاف وقت، تأخیر در تصمیم‌گیری، خستگی اطلاعاتی و اتلاف هزینه از مهمترین اثرات اضافه بار اطلاعاتی از دیدگاه هر دو گروه هستند. همچنین آنان عوامل ابزاری مانند وجین و حذف اطلاعات غیر مرتبط، استفاده از محیطهای رابط کاربری مناسب در بازیابی اطلاعات، استفاده از راهنماهای موضوعی و زبانهای كنترل شده، استفاده از فیلترینگ و کنترل راههای شیوه‌های دریافت اطلاعات، استفاده از سیستمهای خبره و هوشمند مانند سیستمهای پیشنهاد دهنده و هم عوامل سازمانی مانند دقت در ورود اطلاعات، آموزش مهارتهای فنی و علمی‌‌افراد در بازیابی اطلاعات ارزشمند، توسعه استانداردهای ذخیره و بازیابی اطلاعات را در کنترل و رفع اضافه بار اطلاعاتی مؤثر دانسته‌اند. در این پژوهش نیز مشخص شد که بین برخی مشخصات دموگرافیک افراد نظیر سن ، جنس، نوع کتابخانه ای که افراد در آن مشغول به کارند و برخی عوامل و اثرات اضافه بار اطلاعاتی رابطه معنادار وجود دارد.

کلید واژه‌ها : اضافه بار اطلاعاتی، وب، متخصصین اطلاع رسانی، سرریز اطلاعات

بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب
فهرست مطالب

فصل اول:كلیات پژوهش

مقدمه 1

1-1 شرح و بیان مساله پژوهشی 2

1-2 اهمیت و ارزش تحقیق 4

1-3 کاربرد نتایج تحقیق 5

1-4 اهداف تحقیق 6

1-4-1هدف اصلی 6

1-4-2 اهداف فرعی 6

1-5 سوالات پژوهش 6

1-5-1 سوال اصلی 6

1-5-2 سوالات فرعی 6

1-6 تعاریف مفهو‌می‌و عملیاتی تحقیق 7

1-6-1 تعاریف مفهومی 7

1-6-1-1 مفهوم اضافه بار اطلاعاتی در وب……………. 7

1-6-2 تعاریف عملیاتی ………………………….. 8

1-6-2-1 ایجاد اضافه بار اطلاعاتی در وب……………. 8

1-6-2-1 ایجاد اضافه بار اطلاعاتی در وب 8

1-6-2-2 تاثیر اضافه بار اطلاعاتی در محیط وب 9

1-6-2-3 کنترل اضافه بار اطلاعاتی در وب 9

1-6-2-4 مواجه شدن فرد با اضافه بار اطلاعاتی در وب 10

1-6-2-5 تعدیل اضافه بار اطلاعاتی در وب 10

1-7 خلاصه فصل 10

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

مقدمه 12

2-1 مبانی و رویكردهای نظری……………………… 13

2-1-1 مفهوم اضافه بار اطلاعاتی 15

2-1-2 عوامل موثر بر ایجاد اضافه بار اطلاعاتی 18

2-1-2-1 اشخاص ………………………………… 18

2-1-2-2 فن‌آوری………………………………… 18

2-1-2-3 سازمان………………………………… 19

2-1-2-4 ویژگی اطلاعات…………………………… 19

2-1-3 عوامل موثر بر ایجاد اضافه باراطلاعاتی وب 20

2-1-3-1 فقدان ساختار واحد و استاندارد برای ذخیره‌سازی و انتشاراطلاعات 20

2-1-3-2 عدم ثبات در منابع اینترنتی………………. 21

2-1-3-3 تغییر نشانی منابع………………………. 21

2-1-3-4 مشكلات ناشی از موتورهای جستجو…………….. 21

2-1-4 تاثیر اضافه بار اطلاعاتی بر کاربران 23

2-1-4-1 تأثیر بر سلامت جسمی……………………… 23

2-1-4-2 تأثیر بر سلامت روانی…………………….. 24

2-1-4-3 تأثیر بر جامعه…………………………. 24

2-1-4-4 تأثیربر هزینه‌های اقتصادی و زمانی…………. 25

2-1-4-5 تأثیربر سیستم‌های اطلاعاتی………………… 25

2-1-4-6 تأثیر بر سازمان………………………… 26

2-1-5 عوامل موثر بر کنترل اضافه بار اطلاعاتی وب 26

2-1-5-1 تصفیه…………………………………. 26

2-1-5-2 تلخیص…………………………………. 27

2-1-6 عوامل مؤثر بر كنترل اضافه بار اطلاعاتی وب……. 27

2-1-6-1 فرامتن………………………………… 27

2-1-6-2 فراپیوندها…………………………….. 28

2-1-6-4 گوفر‌ها………………………………… 29

2-1-6-5 محیط رابط كاربر………………………… 30

2-1-6-6 استفاده از عوامل هوشمند…………………. 31

2-1-6-7 واژگان كنترل شده……………………….. 32

2-1-6-8 وب 2………………………………….. 32

2-1-6-8-1 آر اس اس…………………………….. 33

2-1-6-8-2 وبلاگ………………………………… 33

2-1-6-8-3 ویكی­ها………………………………. 34

2-1-6-8-4 پادكست­ها…………………………….. 34

2-1-6-8-5 شبكه‌های اجتماعی………………………. 34

2-1-6-8-6 رده‌بندی مردمی………………………… 35

2-1-6-8-7 فناوری تلفیقی وب 2……………………. 36

2-1-6-9 حلقه‌ها………………………………… 36

2-1-6-10 فناوری فشار…………………………… 37

2-1-6-11 درگاه………………………………… 37

2-1-7 عوامل موثر بر مواجه با اضافه بار اطلاعاتی 38

2-1-7-1 عوامل مرتبط با نظام بازیابی و امكانات آن….. 38

2-1-7-2 عوامل مرتبط با كاربر……………………. 38

2-1-7-3 عوامل مرتبط با موضوع جستجو………………. 40

2-1-7-4 سایر عوامل مثل محیط جستجو،‌نوع كامپیوتر و نرم‌افزار و غیره 41

2-1-8 رویكردهای موثر در رفع اضافه بار اطلاعاتی 41

2-1-8-1 موتورهای جستجو…………………………. 42

2-1-8-2 استفاده از دایركتوری‌ها………………….. 43

2-1-8-3 استفاده از روشهای جستجوی مناسب…………… 44

2-1-8-4 استفاده از نرم‌افزارهای هوشمند……………. 44

2-1-8-5 وب معنایی……………………………… 44

2-1-8-6 استفاده از طرحهای رده‌بندی……………….. 45

2-1-8-7 بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب
فهرست‌های وبی…………………………… 46

2-1-9عوامل موثر در تعدیل اضافه بار اطلاعاتی 46

2-1-9-1 رویكردهای نمایه سازی درمحیط وب…………… 46

2-1-9-2 مدیریت دانش در سازمان…………………… 47

2-1-9-3 ارتباطات سازمانی………………………. 48

2-1-9-4 استفاده از فناوری اطلاعات در سازمان……….. 48

2-1-9-5 سامانه‌های نرم افزاری……………………. 49

2-2 مرورنوشتارها………………………………. 49

2-2-1 پژوهشهای انجام شده در ایران……………….. 49

2-2-2 پژوهشهای انجام شده در خارج از كشور…………. 53

2-2-3 جمع بندی از پیشینه……………………….. 58

2-3 خلاصه فصل………………………………….. 59

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه 60

3-1 روش پژوهش 60

3-2جامعه پژوهش 61

3-3-نمونه گیری و تعیین حجم نمونه 61

3-4 ابزار گردآوری اطلاعات: 61

3-5 روایی و پایایی ابزار گردآوری اطلاعات 62

3-7 خلاصه فصل 63

فصل چهارم: یافته‌های حاصل از تجزیه و تحلیل داده‌ها

4-1 ویژ گی های جمعیت شناختی گروه نمونه 65

بررسی سوالات پژوهش 70

4-2 سوال اول: عوامل مؤثر در ایجاد اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین کتابداری و اطلاع رسانی چیست؟ 70

4-3 سوال دوم: اضافه بار اطلاعاتی چه تاثیری بر کاربران آن، از نظر متخصصین کتابداری و اطلاع رسانی دارد؟ 72

4-4 سوال سوم: عوامل مؤثر در رفع اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین کتابداری و اطلاع رسانی چیست؟ 74

4-5 سوال چهارم: عوامل مؤثر در کنترل اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین کتابداری و اطلاع رسانی چیست؟ 75

4-6سوال پنجم: چه عوامل فردی در مواجه شدن با اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین کتابداری و اطلاع رسانی موثر است؟ 77

4-7 :سوال ششم: راههای موثر در تعدیل اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین کتابداری و اطلاع رسانی چیست؟ 79

4-8 سوال هفتم: بین اضافه بار اطلاعاتی و مشخصات دموگرافیک کاربران چه ارتباطی وجود دارد؟ 80

4-9یافته‌های جانبی 103

4-9-1 مشخصات جمعیت شناختی متخصصان فناوری اطلاعات وآی تی 103

4-10 سوال کلی پژوهش 143

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1عوامل مؤثر در ایجاد اضافه بار اطلاعاتی 144

5-2 تاثیر اضافه بار اطلاعاتی بر کاربران 146

5-3عوامل مؤثر در رفع اضافه بار اطلاعاتی 149

5-4 عوامل مؤثر در کنترل اضافه بار اطلاعاتی 151

5-5 عواملی فردی در مواجه شدن با اضافه بار اطلاعاتی… 152

5-6 راههای موثر در تعدیل اضافه بار اطلاعاتی 154

5-7- ارتباط بین مشخصات دموگرافیك كتابداران ومتخصصین اطلاع رسانی و نظرات آنها در مورد اضافه بار اطلاعاتی 156

5-8 نتیجه گیری کلی 166

5-9 محدودیتهای تحقیق 167

5-10 پیشنهادها و رهنمودهای پژوهش 167

5-10-1 پیشنهادهای کاربردی 167

5-10-2 پیشنهادهای پژوهشی 168

بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب
فهرست شكل‌ها

شكل 2-1 مفهوم اضافه بار اطلاعاتی………………………………………………………………………………………………… 16

شكل 4-1 توزیع نمونه آماری بر حسب جنسیت متخصصان اطلاع‌رسانی…………………………………………… 65

شكل4-2 توزیع نمونه آماری بر حسب میزان تحصیلات متخصصان اطلاع‌رسانی………………………………… 66

شكل 4-3 توزیع نمونه آماری بر حسب رشته تحصیلی متخصصان اطلاع‌رسانی………………………………….. 67

شكل 4-4 توزیع نمونه آماری بر حسب سن متخصصان اطلاع‌رسانی………………………………………………….. 67

شكل 4-5 توزیع نمونه آماری بر حسب سابقه کار متخصصان اطلاع‌رسانی…………………………………………. 68

شكل 4-6 توزیع نمونه آماری بر حسب نوع کتابخانه…………………………………………………………………………. 70

شكل 4-7 توزیع نمونه آماری بر حسب بخش کتابخانه……………………………………………………………………… 70

شكل4-8 عوامل مؤثر در ایجاد اضافه بار اطلاعاتی……………………………………………………………………………. 70

شكل4-9 تأثیر اضافه بار اطلاعاتی بر کاربران……………………………………………………………………………………. 73

شكل 4-10عوامل مؤثر دررفع اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین کتابداری و اطلاع رسانی……………. 74

شكل 4-11عوامل مؤثر دررفع اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین کتابداری و اطلاع رسانی……………. 76

شكل 4-12 عوامل فردی در مواجه شدن با اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین کتابداری و اطلاع رسانی 78

شكل 4-13 عوامل مؤثر در تعدیل اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین کتابداری و اطلاع رسانی……… 79

شكل 4-14 توزیع نمونه آماری بر حسب جنسیت متخصصان آی تی………………………………………………. 103

شكل 4-15 توزیع نمونه آماری بر حسب میزان تحصیلات متخصصان آی تی…………………………………… 104

شكل 4-16 توزیع نمونه آماری بر حسب رشته تحصیلی متخصصان فناوری اطلاعات………………………… 105

شكل 4-17 توزیع نمونه آماری بر حسب سن متخصصان فناوری اطلاعات……………………………………….. 105

شكل 4-18 توزیع نمونه آماری بر حسب سابقه کار متخصصان فناوری اطلاعات……………………………….. 106

شكل 4-19 عوامل مؤثر در ایجاد اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین فناوری اطلاعات………………….. 106

شكل 4-20 تأثیر اضافه بار اطلاعاتی بر کاربران اینترنت، از نظر متخصصین فناوری اطلاعات…………… 107

شكل 4-21 عوامل مؤثر دررفع اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین فناوری اطلاعات……………………… 108

شكل 4-22 عوامل مؤثر در کنترل اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین فناوری اطلاعات……………… 109

شكل 4-23 عوامل فردی در مواجه شدن با اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین فناوری اطلاعات.. 110

شكل 4-24 رویكردهای موثر در تعدیل اضافه بار اطلاعاتی از نظر متخصصین فناوری اطلاعات……… 111

بررسی نظرات متخصصین اطلاع رسانی در مورد اضافه بار اطلاعاتی وب
فهرست جدول‌ها

جدول 4-1 توزیع فراوانی آزمودنیها به تفکیک جنسیت متخصصان اطلاع‌رسانی……………………………………. 65

جدول 4-2 توزیع فراوانی آزمودنیها بر حسب میزان تحصیلات متخصصان اطلاع‌رسانی…………………………. 66

جدول 4-3 توزیع فراوانی آزمودنیها به تفکیک رشته تحصیلی متخصصان اطلاع‌رسانی…………………………… 66

جدول 4-4 توزیع فراوانی آزمودنیها به تفکیک سن متخصصان اطلاع‌رسانی………………………………………….. 67

جدول 4-5 توزیع فراوانی آزمودنیها به تفکیک سابقه کار متخصصان اطلاع‌رسانی………………………………….. 68

جدول 4-6 توزیع فراوانی آزمودنیها به تفکیک نوع کتابخانه………………………………………………………………….. 68

جدول 4-7 توزیع فراوانی آزمودنیها به تفکیک بخش کتابخانه………………………………………………………………. 69

جدول 4-8 آزمون تک متغیری کلموگورف اسمیرنف برای میزان نرمال بودن داده‌های کتابداران……………. 81

جدول 4-9 رابطه بین جنسیت كتابداران و عناصر ذكر شده در پرسشنامه…………………………………………….. 81

جدول4-10 رابطه بین سن کتابداران و عناصر ذکر شده در پرسشنامه ………………………………………………… 84

جدول 4-11 رابطه بین رشته تحصیلی و عناصر ذکر شده در پرسشنامه……………………………………………….. 88

جدول 4-12 رابطه بین میزان تحصیلات کتابداران و عناصر ذکر شده در پرسشنامه……………………………… 91

جدول 4-13 رابطه بین سابقه کار کتابداران و عناصر ذکر شده در پرسشنامه………………………………………… 95

جدول 4-14 رابطه بین نوع کتابخانه و عناصر ذکر شده در پرسشنامه ………………………………………………….. 99

جدول 4-15 توزیع آزمودنیهای فناوری اطلاعات به تفکیک جنسیت متخصصان آی تی ……………………… 103

جدول 4-16 توزیع فراوانی آزمودنی ها بر حسب میزان تحصیلاتی فناوری اطلاعات…………………………….. 104

جدول 4-17 توزیع فراوانی ازمودنیها به تفکیک رشته تحصیلی متخصصان فناوری اطلاعات…………………. 104

جدول 4-18 توزیع فرآوانی آزمودنیها به تفکیک سن متخصصان فناوری اطلاعات ……………………………… 105

جدول 4-19 توزیع ازمودنیها به تفکیک سابقه کار متخصصان فناوری اطلاعات …………………………………… 105

جدول 4-20 آزمون تک متغیری کلموگورف اسمیرنف برای تعیین نرمال بودن داده‌های متخصصان فناوری اطلاعات 112

جدول4-21 آزمون یومن ویتنی برای تعیین رابطه بین جنسیت متخصصان فناوری اطلاعات و عناصر ذکر شده در پرسشنامه 112

جدول 4-22 رابطه بین سن متخصصان فناوری اطلاعات و عناصر ذکر شده در پرسشنامه……………………. 117

جدول4-23 رابطه بین رشته تحصیلی متخصصان فناوری اطلاعات و عناصر ذکر شده در پرسشنامه……… 123

جدول 4-24 رابطه بین میزان تحصیلات متخصصان فناوری اطلاعات و عناصر ذکر شده در پرسشنامه…. 127

جدول 4-25 رابطه بین سابقه کار متخصصان فناوری اطلاعات و عناصر ذکر شده در پرسشنامه……………. 132

جدول 4-26 رابطه بین گرایش متخصصان فناوری اطلاعات و عناصر ذکر شده در پرسشنامه……………….. 137

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی دارای 193 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پی دی اف کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل مي باشد و در فايل اصلي کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی :

کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی

توضیحات محصول :کتاب های آمادگی آزمون کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابدرای سابق) ویژه کنکور سال 95 – به همراه تست ها و پاسخ تشریحی

مقدمه
کتابخانه و کتابداری تاریخی به بلندای تاریخ تمدن بشری دارد. بدین معنا که انسان پس از اختراع خط توانسـت آنچـه را
که قبلاً به صورت شفاهی و به وسیله حافظه محدود خود سینه به سینه به نسل های بعدی منتقل می کرد را به صورت
نوشته شده و مکتوب به نسل های بعدی منتقل کند. از این زمان به بعد انسان با استفاده از انواع وسایلی که می توانست
دانش خود را ثبت و ضبط کند مانند الواح گلی، فلزی ،سنگی و پاپیروس و در آخر کاغذ، دانش خود را به نسل های بعـد
منتقل کرد. و سپس برای حفاظت و نگهداری از این منابع اطلاعاتی مکانها و مراکزی تاسیس شـد. بـدین ترتیـب اولـین
کتابخانه ها به وجود آمد.
پس از شکل گیری کتابخانه ها افرادی برای سازماندهی و مدیریت این مجموعه ها استخدام شدند.
این افراد را ابتدا نگهبان یا حافظ کتاب می نامیدند وبه مرور زمان کتابدار نامیده شدند و وظیفه جمع آوری، محافظـت و
سازماندهی منابع کتابخانه را به عهده گرفتند.حدود صد سال پیش بـا تاسـیس رشـته کتابـداری در دانشـگاهها و مراکـز
آموزش عالی غرب، این حرفه از تشکیلات و سازمان خـاص برخـوردار شـد و بـدین ترتیـب کتابـداری بـه عنـوان رشـته
دانشگاهی مورد توجه قرار گرفت.
1)وظایف و کارکردهای کتابخانه
به طور کلی هر کتابخانه پنج وظیفه اصلی دارد
1-جمع آوری منابع یا مجموعه سازی
2-حفاظت و نگهداری از منابع
3-سازمان دهی منابع

4-اشاعه اطلاعات (یعنی در دسترس قرار دادن اطلاعات موجود در منابع)
5-مدیریت کتابخانه
2)ساختار و تشکیلات کتابخانه
به طور کلی کتابخانه ها از نظر ساختار وتشکیلات خود به دو بخش عمده تقسیم می شوند
1- بخش خدمات فنی کتابخانه
2- بخش خدمات عمومی کتابخانه
آزمون تست مقدمه
1- کدامیک از موارد زیر وظایف و کارکردهای کتابخانه می باشد؟
1)جمع آوری منابع یا مجموعه سازی 2)اشاعه اطلاعات
3)حفاظت ونگهداری منابع 4)هرسه مورد
2-عملیاتی که در آن مجموعه ها به صورتی تنظیم و مرتب می شود که بتوان با سرعت و دقت کافی بـه هـر
یک از منابع اطلاعاتی موجود در مجموعه دسترسی یافت چه نام دارد؟
1)مجموعه سازی 2) حفاظت و نگهداری منابع
3)اشاعه اطلاعات 4)سازماندهی منابع
3-………….عبارت است از تهیه شناسنامه ای برای هر یک از منابع کتابخانه به ویژه کتابها که بتوان از طریـق
آن براحتی به یک کتاب یا منبع خاص در کتابخانه دسترسی یافت؟
1)کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی
فهرست نویسی 2)حفاظت ونگهداری
3)مجموعه سازی 4)اشاعه اطلاعات
4-در کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی
فهرست نویسی توصیفی کدامیک از موارد زیر در برگه یا شناسنامه کتاب ارائه نمی شود؟
1)عنوان 2)مترجم 3)محتوی کتاب 4) مولف
5-در کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی
فهرست نویسی تحلیلی کتاب را از چه نظری مورد بررسی قرار می دهند؟
1)ویژگی های ظاهری 2)محتوا و موضوع
3)تعداد صفحات 4)ناشر
6-مرحله ای که در آن عناصر فیزیکی و موضوعی ارائه شده در بخش های توصـیفی و تحلیلـی بـه کـدهای
عددی یا حرفی عددی تبدیل می شود چه نام دارد؟
1)نمایه سازی 2)چکیده نویسی
3)رده بندی 4)مجموعه سازی

پاسخنامه آزمون مقدمه
1- گزینه ی«4»
2- گزینه ی«4»
3- گزینه ی«3»
4- گزینه ی«2»
5- گزینه ی«3»
6- گزینه ی«1»

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

تحقیق كتاب و كتابخانه در تمدن اسلامی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این كتابخانه ها

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 تحقیق كتاب و كتابخانه در تمدن اسلامی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این كتابخانه ها دارای 106 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق كتاب و كتابخانه در تمدن اسلامی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این كتابخانه ها  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي تحقیق كتاب و كتابخانه در تمدن اسلامی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این كتابخانه ها،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن تحقیق كتاب و كتابخانه در تمدن اسلامی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این كتابخانه ها :

تحقیق كتاب و كتابخانه در تمدن اسلامی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این كتابخانه ها

خلاصه

با توجه به اهمیت كتاب و كتابخانه در جهان اسلام، كه ناشی از تعالیم این مكتب آسمانی است، و وجود احادیث و روایات بیشماری از رسول اكرم و ائمه درباره دانش و پژوهش، جایگاه كتاب و كتابخانه در تمدن اسلام به وضوح آشكار می شود.

در دوران تمدن اسلامی دو دوره كلی و بارز وجود دارد، دوران رشد و شكوفایی علم و دانش در این تمدن، كه باعث به وجود آمدن كتابخانه های بسیار بزرگ و كاملی شد كه به كمك دانشمندان و محققان آن زمان به وجود آمدند و دیگر دوره افوق كه در این دوره به دلایل مختلفی از جمله عوامل درونی و بیرونی، افول علم و دانش و در كنار آن كم رنگ شدن نقش كتابخانه ها در جهان اسلام را شاهد می باشیم.

كلید واژه ها: ایران- تاریخ- تمدن اسلامی – كتاب – كتابخانه ها

مقدمه

كتاب و كتابخانه در تمدن از درجه و جایگاه ویژه و والایی برخوردار بوده است. این جایگاه بیشتر ناشی از تعالیم مكتب اسلام اس0ت. اسلام؛ مكتب علم و دانش، و مسلمانان را به دانش اندوزی توصیه می كند. احادیث و روایات بیشماری از نبی اكرم و ائمه – علیهم السلام- درباره فضایل علم و دانش كه از طریق كتاب و كتابخانه منتقل می شوند، وجود دارد.

با توجه به عنایت خاصی كه مكتب اسلام به علم و دانش داشته است و راه بهروزی و سعادتمندی را از آن علما می داند، بدیهی است كه توجه به كتاب به عنوان ابزاری با ارزش برای انتشار علوم در خور توجه و دقت است و نباید فراموش كرد كه معجزه پیامبر اسلام خود، كتاب است و در دومین سوره قرآن كریم در ابتدا به كتاب اشاره دارد. ” ذالك الكتاب لا ریب فیه هدی للمتقین” (بقره، 2).

اگر چه در روزگاران قدیم، كتاب همچون زمان حال گسترش پیدا نكرده بود، و افراد با سواد و كسانی كه می توانستند بنویسند و بخوانند قشر وسیعی از جامعه نبودند، اما مسلمانان به ویژه در رابطه با اعتقادات دینی خود مبنی بر حفظ و نگهداری قرآن كریم از دستبرد حوادث روزگار و ثبت و ضبط آنچه از پیامبر اسلام می شنیدند، خود را موظف به نگارش می دانستند و بر حفظ و نگهداری آنها مراقبت می كردند.

مسلمانان هر چه از زمان پیامبر دورتر می شدند، خود را به نگارش و ثبت و ضبط وقایع نیازمند تر می دیدند و پا به پای تكامل خط و به همراه حفظ و ضبط قرآن كریم و آثار پیامبران و معصومین برای كسب اطلاع و آگاهی از اندوخته های اقوام دیگر نیز، تلاش وافر می نمودند.

ابزار و وسایل كتابت در دوران اسلام

مسلمانان در آغاز، تعالیم دینی خویش را از طریق به یاد سپاری به نسل های بعد و دیگران انتقال می دادند. هر چند مواردی موجود است كه مسلمانان از پوست حیوانات و دیگر ابزار نوشتاری نیز استفاده می كرده اند.1

با پیدایش و ورود پاپیروس، مخصوصا، رونق صنعت كاغذ سازی در میان مسلمانان، در عرصه تعلیم و تعلم و كتابت دگرگونی عمده ای پدیدار شد و به آن سرعت بخشید. نباید فراموش كرد كه ورود علوم و دانش یونانی و كشاكش فكری فرق و مذاهب اسلامی از دیگر عواملی بودند كه بر رونق بازار كتاب و حرفه های وابسته به آن افزودند.

كتابخانه های تمدن اسلامی

تاریخچه ایجاد كتابخانه و جمع آوری كتاب به عهد باستان باز می گردد. بی شك كتابخانه و كتابداری ردپایی بر گذرگاههای پیچاپیچ تمدن، از عهد باستان تا عصر حاضر، بر جا گذاشته است. ایجاد كتابخانه در روزگار باستان به سومریان، بابلیان، آشوریان و مصریان نسبت داده می شود.

سومریان، در حدود 2700 سال پیش از میلاد مسیح كتابخانه های شخصی، مذهبی و ذولتی بر پا كرده بودند و مشهور است كه كتابخانه تلو[1] مجموعه ای متجاوز از 30000 لوح گلین[2] داشته است. بابلیان كه تمدن سومریان را به ارث برده بودند، سبك نگارش و سرشت مواد نوشتنی را حفظ كردند و مهم ترین كتابخانه در آن زمان كتابخانه بورسیپا[3] بود. اما كتابداری به منزله یك پیشه به دوران آشوریان باز می گردد. آشور بانیپال، پاادشاه آشوری كه از 668 تا 626 قبل از میلاد می زیسته، نخستین مفسر كار كتابدار در نظر گرفته می شود. تمدن باستانی مصریان همزمان با تمدن های سومریان، بابلیان و آشوریان شكوفا شد. اما، مصریان از نظر شكل كتاب و مواد نوشتنی با آنها تفاوت بسیار داشتند. ماده نوشتنی آنها برگ پاپیروس بود، از قلم مو مانندی به منزله ابزار نگارش استفاده می كردند. مصر باستان كتابخانه های بی شماری، از قبیل كتابخانه های شخصی، معبدی و بایگانیهای دولتی داشت.


[1] – Tello

[2] – Clay plate

[3] – Borsippa

تحقیق كتاب و كتابخانه در تمدن اسلامی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این كتابخانه ها
فهرست

خلاصه. 1

مقدمه. 2

ابزار و وسایل كتابت در دوران اسلام. 3

كتابخانه های تمدن اسلامی.. 3

الف: كتابخانه های شخصی.. 6

ب: كتابخانه های مساجد. 6

ج:كتابخانه های عمومی.. 6

معرفی برخی از كتابخانه های عمومی دوران اسلامی.. 7

كتابخانه حلب.. 7

كتابخانه شاپور. 7

كتابخانه سید رضی.. 8

كتابخانه سید مرتضی.. 8

د- كتابخانه های نیمه عمومی.. 9

كتابخانه فارس… 9

كتابخانه رامهرمز. 9

كتابخانه بصره. 10

كتابخانه ابن شاه مردان.. 10

كتابخانه صاحب بن عباد. 10

چگونگی اداره كتابخانه ها و نحوه در آمد و مخارج آنها 11

شیوه های تهیه کتاب.. 11

کتابخانه های ایران اسلامی.. 12

دلایل افول كتابخانه های اسلامی.. 15

عوامل برونی.. 16

عوامل درونی.. 16

نتیجه. 17

یادداشت‌ها : 18

Abstract 20

دكتر غلامحسین سعیدیان.. 22

چكیده. 22

كلید واژه‌ها 23

مقدمه. 24

آذربایجان بزرگ و امیرخان تركمان.. 25

پی‌نوشت‌ها و توضیحات.. 36

منابع و مأخذ. 48

سیاست‌های شاه عباس اول در رونق تجاری ایران.. 52

چكیده. 52

واژه‌های كلیدی: 52

مقدمه. 52

اقدامات شاه عباس اول در رشد و تجارت.. 57

الف- امینیت راه‌ها ئ مبارزه با راهزنان.. 60

ب- احداث راه و کاروانسرا 60

ج- حمایت از اتباع خارجی ( بازرگانان و مبلغان مسیحی) 62

د: استفاده از ارمنه در تجارت ابریشم. 66

نتیجه. 68

پی‌نوشت‌ها و یادداشت‌ها 69

تحقیق كتاب و كتابخانه در تمدن اسلامی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این كتابخانه ها
فهرست منابع. 73

عنوان مقاله: 77

چكیده: 77

كلید واژه‌ها 78

مقدمه: 78

الف: شهرها 81

ب: رودها و رودخانه‌ها 96

ج: دریاها و دریاچه‌ها 97

د-كوه‌ها 98

ه: دژها و قلاع. 99

و: اماكن جغرافیایی دیگر. 101

پی ‌نوشت‌ها 103

تحقیق كتاب و كتابخانه در تمدن اسلامی و جایگاه آن در ایران و دلایل افول این كتابخانه ها
فهرست منابع و ماخذ. 109

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

مقاله رایگان معرفی رشته کتابداری و اطلاع رسانی

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 مقاله رایگان معرفی رشته کتابداری و اطلاع رسانی دارای 5 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله رایگان معرفی رشته کتابداری و اطلاع رسانی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي مقاله رایگان معرفی رشته کتابداری و اطلاع رسانی،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن مقاله رایگان معرفی رشته کتابداری و اطلاع رسانی :

واژه کتابداری به عنوان برابر واژه انگلیسی Librarianship انتخاب شده است. دانشمند بزرگ، شیالی رانگاناتان زمانی که در دهه از انگلیس به هندوستان بازگشت و درصدد راه‌اندازی این دانش نوین در هند برآمد، جامعه هند در فهم این واژه مشکل داشتند و در نتیجه ایشان واژه جدید Library Science یعنی علم کتابداری را جایگزین آن واژه نمود. امروزه در آمریکا این واژه بیشتر بکار گرفته می‌شود.
در دهه با اختراع ریزرایانه‌ها و در سال با اختراع وب و ورود این فناوری‌های نوین اطلاعاتی به پهنه کتابخانه‌های جهان این دانش نیز دستخوش دگرگونی‌های گسترده‌ای شد. در نتیجه پژوهشگران و استادان این رشته درصدد تغییر نام آن برآمدند و واژه Information یعنی اطلاعات یا اطلاع‌رسانی نیز به نام این دانش اضافه شد و امروز از آن به عنوان Library & Information Sciences یعنی: علوم کتابداری و اطلاع‌رسانی یاد می‌شود. اگرچه در انگلستان و برخی کشورهای دیگر با عناوین دیگری از جمله Information Studies و Information Management نیز از آن یاد می‌شود. کتابداری افرادی را تربیت می‌کنند برای کتابخانه‌ها و مراکز اطلاع رسانی. کار فارغ التحصیلان این رشته دانش و مهارتهایی است که اطلاعات به شکل مضبوط چاپی و الکترونیکی ثبت و ضبط می‌کنند گرد آوری می‌کنند، سازماندهی می‌کنند و اشاعه می‌دهند.
پیشرفت های سریع علمی و افزایش میزان انتشارات مکتوب و غیر مکتوب فرایند دستیابی به اطلاعات را پیچیده و مشکل کرده است. ضرورت برخورد علمی و فنی مناسب با رشد روز افزون انتشارات برای ذخیره و بازیابی اطلاعات به منظور تسریع و افزایش دسترس پذیری آن برای همه کاربران در سطوح مختلف جامعه اهمیت رشته کتابداری و اطلاع رسانی را افزون کرده است.
مراکز اطلاع رسانی در زمینه های مختلف موضوعی و تخصصی، اطلاعات مورد نیاز پژوهندگان را گردآوری، تجزیه و تحلیل و آماده استفاده می کنند. کتابخانه های دانشگاهـــی به عنوان پشتیبان برنامه های آموزشـــی و پژوهشــــی مراکز آموزش عالی، کتابخانه های آموزشگاهی به عنوان تقویت کننده برنامه های درسی و کتابخانه های عمومی در جهت افزایش فرهنگ و دانش عمومی خدمات و منابع لازم را فراهم می آورند. ایجاد، تجهیز، و اداره کتابخانه ها و مراکز اطلاعاتی، و ارائه خدمات بهتر آنان ضرورت آموزش متخصصان این رشته را بیشتر نمایان می سازد.
دانش آموختگان این گروه ضمن آشنایی با مبانی نظری کتابداری و اطلاع رسانی از توانایی های زیر برخوردار می شوند:
*انجام امور تخصصی، فنی و خدماتی کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی
*نظارت بر فعالیت ها و رفع اشکالات فنی و تخصصی
*برنامه ریزی و اداره انواع کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی
*اجرای امور پژوهشی در مسائل کتابداری و اطلاع رسانی
کشور ایران با جمعیت حدود 70 میلیون که 48 میلیون نفر از آنها باسواد هستند، کمتر از 1500 کتابخانه عمومی دارد که تعداد کتاب بهترین و بزرگترین آنها به زحمت به 500 هزار جلد می رسد. این در حالی است که کشور همسایه ما، آذربایجان، با جمعیت حدود 60 درصد جمعیت ایران 000/10 کتابخانه دارد و در کشورهای پیشرفته یک کتابخانه برای شروع کار باید 600 تا 700 هزار جلد کتاب داشته باشد.
البته در کشور ما جمعیت استفاده کننده از همین حداقل امکانات نیز بسیار اندک است و کتابخانه ها در ایران فعالیت چشمگیری ندارند. در واقع کشور ما با این که زمانی مهدتمدن و دانش بوده و بزرگترین کتابخانه های عالم و نفیس ترین کتب را داشته است اکنون در زمینه کتاب و کتابخوانی دچار فقر فرهنگی است و کتابخانه ها، مراکزی ساکن و ساکت هستند که فقط در دوران امتحانات دانش آموزان یا دانشجویان، قرائت خانه آنها شلوغ می شود.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

پژوهش تحولات پوستر در ایران و جهان

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پژوهش تحولات پوستر در ایران و جهان دارای 75 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پژوهش تحولات پوستر در ایران و جهان  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي پژوهش تحولات پوستر در ایران و جهان،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن پژوهش تحولات پوستر در ایران و جهان :

پژوهش تحولات پوستر در ایران و جهان

تحقیق تحولات پوستر در ایران و جهان

در سه دهه آخر قرن نوزدهم میلادی بر اثر تحولات مصورسازی و پیوند نزدیکی که بین نقاشی و چاپ برقرار شده بود، پدیده تازه یی موسوم به پوستر یا آفیش بوجود آمد. امروزه پوسترهای مصور با بهره گیری از حروف متنوع، طراحی و نقاشی و عکاسی، بمنزله نمونه های کاملاً پیشرفته یی از هنر گرافیک نوین شناخته می شوند. گو اینکه پوسترسازی، شاخه یی از گرافیک است، ولی با سایر رشته های هنرهای تجسمی نیز پیوند متقابل دارد.درواقع در تاریخ صدساله پوسترسازی این هنر و سایر هنرهای تجمسی دارای تأثیرات متقابل و تبادل امکانات بوده اند.

سرچشمه پوسترها را همچون مصورسازی، در گذشته های دور می توان جستجو کرد. به یک معنا نقش برجسته های آشوری، ایرانی و رومی نوعی پوستر بوده اند. زیرا رویدادهایی را به روایت تصویر، توصیف می کردند.

که درواقع تبلیغی برای دستگاه حاکم بود. بعلاو ه در مصر و روم باستان ساختن آگهی های همگانی یا اعلامیه های دیواری معمول بوده است.و

یکی از قدیمی ترین آگهی هایی که مکشوف شده، پاپیروسی است که پاداش برای برگرداندن یک برده فراری در مصر را اعلام می کرد. آگهی هایی نیز از قرون وسطی باقی مانده که روی پوست نوشته می شد حتی برخی ازاینها دارای تصویر نیز بوده اند.

آگهی همگانی چاپی از اواخر قرن پانزدهم میلادی ظاهر شد. از قرن شانزدهم به بعد نمونه هایی از آگهی های چاپی چون اعلامیه های دولتی و ….. که اکثراً متشکل از حروف چاپی بودند، رایج گشت اما فن چاپ می بایستی مراحل پیشرفته تری را طی کند تا امکان پیدایش پوستر مصور رنگی فراهم گردد.

گرچه روش چاپ سنگی در سال 1798میلای بوسیله آلویس سن فلدردر اتریش اختراع شده بود اما سالها این روش تکمیل نشد، تا اینکه در سال 1848 میلادی ممکن گردید که تعداد صفحات چاپ شده به ده هزار10000 عدد در ساعت برسد. ده سال بعد 1858 میلادی، شره اولین طرح رنگی خود را با استفاده از چاپ سنگی تهیه کرد، ولی سهم واقعی شره، در تاریخ پوستر زمانی آغاز شد که بعد از 7 سال اقامت در انگلستان به پاریس بازگشت و بوسیله دستگاه جدید انگلیسی که براساس طرح آلویس سن فلدرطراحی شده بود، شروع به تهیه پوستر های خود نمود.

پژوهش تحولات پوستر در ایران و جهان
فهرست

فصل اول:

گذری بر تحولات پوستر در جهان و ایران

1-1- مقدمه پوستر

1-2 تاریخچه پوستردر جهان

1-2-1 تأثیرات ژول شره و لوترک در پیشبرد پوستر

1-3 تاریخچه پوستر در ایران

1-3-1 تاریخچه پوستر بعد از انقلاب

1-4 اعلان های عامیانه مذهبی

فصل دوم:

ماهیت پوسترو کاربرد آن

2-1 ماهیت پوستر و کاربرد آن

2-2- طراحی پوستر

2-3 عوامل مؤثر در طراحی پوستر

2-4 ویژگی های فنی طراحی پوستر

2-5 کاربرد حروف در پوستر

2-6 ویژگی های یک پوستر مناسب

2-7 فواید آموزش از طریق پوستر

پــــــــــــــــــــــوســـــــــــــــتــــــــــــــــــــر

– نتیجه گیری

– منابع و مآخذ

فصل سوم:

گزارش پروژه عملی

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید